Методы арт-терапии в работе с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития
ФИО автора: Золотова Татьяна Александровна
Годы обучения: Поток 2 (2020 - 2023 гг.)
Татьяна Золотова посвятила свою работу изучению методов арт-терапии в работе с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР). Исследование Татьняы охватывает основные направления арт-терапии, включая изотерапию, музыкотерапию и глинотерапию, как инструменты для развития коммуникативных способностей, мелкой моторики, когнитивной активности и эмоциональной регуляции у детей с ТМНР. Рассматриваются теоретические подходы, такие как теория привязанности Дж. Боулби, концепция нормализации жизни и метод интенсивного взаимодействия, адаптированные для работы с данной целевой аудиторией. Авторка уделяет особое внимание важности индивидуального подхода, формированию ситуации выбора и включению родителей в процесс терапии. Приводятся примеры успешных практик, включая использование творчества как инструмента интеграции детей с ТМНР в общество. Отмечается, что арт-терапия способствует развитию навыков социализации, эмоциональной стабильности и созданию условий для полноценного участия детей с особыми потребностями в жизни общества.
Краткие содержания исследовательских текстов созданы с использованием искусственного интеллекта.
Полные тексты работ являются объектами авторских прав, и их использование регулируется законодательством Российской Федерации об интеллектуальной собственности. Любое использование, включая цитирование, возможно только с обязательным указанием имени автора и источника заимствования.
Команда Студии САМО обеспечивает размещение материалов в открытом доступе для популяризации арт-терапии и обмена опытом, уважая права и интересы авторов.
Ключевые слова:
Арт-терапия, тяжелые множественные нарушения развития, ТМНР, изотерапия, музыкотерапия, глинотерапия, коммуникативные способности, эмоциональная регуляция, мелкая моторика, когнитивное развитие, теория привязанности, нормализация жизни, интенсивное взаимодействие, индивидуальный подход, интеграция в общество, социализация, дети с особыми потребностями, участие родителей, творческая деятельность.
ФИО автора: Золотова Татьяна Александровна
Годы обучения: Поток 2 (2020 - 2023 гг.)
Татьяна Золотова посвятила свою работу изучению методов арт-терапии в работе с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР). Исследование Татьняы охватывает основные направления арт-терапии, включая изотерапию, музыкотерапию и глинотерапию, как инструменты для развития коммуникативных способностей, мелкой моторики, когнитивной активности и эмоциональной регуляции у детей с ТМНР. Рассматриваются теоретические подходы, такие как теория привязанности Дж. Боулби, концепция нормализации жизни и метод интенсивного взаимодействия, адаптированные для работы с данной целевой аудиторией. Авторка уделяет особое внимание важности индивидуального подхода, формированию ситуации выбора и включению родителей в процесс терапии. Приводятся примеры успешных практик, включая использование творчества как инструмента интеграции детей с ТМНР в общество. Отмечается, что арт-терапия способствует развитию навыков социализации, эмоциональной стабильности и созданию условий для полноценного участия детей с особыми потребностями в жизни общества.
Краткие содержания исследовательских текстов созданы с использованием искусственного интеллекта.
Полные тексты работ являются объектами авторских прав, и их использование регулируется законодательством Российской Федерации об интеллектуальной собственности. Любое использование, включая цитирование, возможно только с обязательным указанием имени автора и источника заимствования.
Команда Студии САМО обеспечивает размещение материалов в открытом доступе для популяризации арт-терапии и обмена опытом, уважая права и интересы авторов.
Ключевые слова:
Арт-терапия, тяжелые множественные нарушения развития, ТМНР, изотерапия, музыкотерапия, глинотерапия, коммуникативные способности, эмоциональная регуляция, мелкая моторика, когнитивное развитие, теория привязанности, нормализация жизни, интенсивное взаимодействие, индивидуальный подход, интеграция в общество, социализация, дети с особыми потребностями, участие родителей, творческая деятельность.