Профессиональная идентичность
помогающего практика
лаборатория
Регистрация открыта
О курсе
Основная цель лаборатории – это обнаружение и/или прояснение своей профессиональной позиции как помогающего практика и арт-терапевта в философском, теоретическом и социальном контекстах путем направленного само исследования, основанного на художественных практиках.
Задачи курса включают:
Задачи курса включают:
- Обнаружить личный отклик по отношению к базовым философским понятиям и найти в них опору.
- Найти свое место и резонанс среди множества психотерапевтических теорий и их связь с арт-терапевтической практикой.
- Определить для себя понятия терапевтических отношений и терапевтического процесса.
- Проследить, как культурный, исторический и социальный контекст сформировал нашу творческую идентичность. Заметить линзы, через которые мы смотрим на себя и своих клиентов.
7 исследовательских встреч (ZOOM):
-
Истоки исцеления искусством. Путешествие по эпохам. - Креативность и искусство. Что питает и сдерживает вашу креативность.
- Психотерапевтические подходы. Исторический и социальный контекст. Связь с искусством и творческим самовыражением.
- Арт-терапевтическая призма – на что мы смотрим и что видим.
- Как социум конструирует реальность. Как мы конструируем ее в своей личной истории. Как и кем создается реальность в терапевтическом процессе.
- Творческая идентичность в семейной истории и связь с профессиональной позицией.
- Завершение. Завершение процессов, просмотр творческих работы, презентация творческих проектов.
4 встречи в исследовательских тройках (ZOOM):
- Творческий контекст
- Терапевтический контекст и терапевтические отношения
- Социальный контекст
- Профессиональная идентичность. Цельность
- Обратная связь для каждой тройки в формате зум-встречи
- Задания-эссе и творческие практики
- А также закрытый телеграмм канал для живого общения друг с другом и с ведущей.
- использовать творческие практики как исследовательский инструмент
- обнаруживать опоры для своей профессиональной идентичности в личной истории
- выстраивать элементы личной истории, теоретических подходов и культурно-исторического бэкграунда в личностно значимое целое
- смотреть на своих клиентов и себя как специалиста в широком контексте
- будущие и практикующие арт-терапевты
- помогающие практики
- специалисты творческих профессий
- все, кто хочет исследовать свою творческую идентичность
Чему научитесь:
Для кого:
Диана Алиева
- Арт-терапевт
- Психолог
- Community creative art as therapy facilitator (NZ)
- Исследователь
- Создала эту лабораторию на основе своего опыта обучения по программе подготовки арт-терапевтов в Новой Зеландии
Ведущая
Программа
Понятия блока: Воображение. Креативность. Искусство.
- Исследование: Что питает, а что сдерживает мою креативность?
- Древнее искусство, ритуал. Используемые художественные средства и процессы, как и для чего они использовались, какова может быть связь с арт-терапией.
- Путешествие по эпохам. Предмодерн (до 1650 года), модерн (1650-1950 гг.), постмодерн (после 1950 г.). Что я беру в свою картину мира из разных эпох
Тема блока:
Поиск своего места, опоры, резонанса среди множества психотерапевтических теорий и их связи с арт-терапевтической практикой.
Понятия блока:
Poiesis. Хаос и порядок. Лиминальные периоды и лиминальные пространства.
Содержание блока:
1) Психологические и психотерапевтические теории. Хронология и социальный контекст создания. Связь с искусством. Связь между ними.
2) Линза арт-терапевта.
3) Терапевтические отношения. Что это, как их видят в разных психологических моделях, как их определяю для себя я, почему именно так?
Поиск своего места, опоры, резонанса среди множества психотерапевтических теорий и их связи с арт-терапевтической практикой.
Понятия блока:
Poiesis. Хаос и порядок. Лиминальные периоды и лиминальные пространства.
Содержание блока:
1) Психологические и психотерапевтические теории. Хронология и социальный контекст создания. Связь с искусством. Связь между ними.
2) Линза арт-терапевта.
- Поэзис (Poeisis): Какова роль творчества и творческого созидания? Как соотносятся хаос и порядок? Кто определяет, что создаётся?
- Партнёрство (Partnership): Как рассматриваются отношения между терапевтом и клиентом? Кто принимает решения о процессе, цели, методах работы?
- Присутствие (Presence): Кто становится присутствующим? Какова роль присутствия и как оно понимается? Что поощряется к проявлению и на чём делается фокус?
- Процесс (Process): Что происходит во время сессии? Как соотносятся процесс и ориентация на результат? Кто определяет ход процесса?
- Пиксилляция (Pixillation): Как связаны части и целое? Кто отвечает за создание смысла?
- Игривость (Playfulness): Какую роль она играет и как воспринимается?
3) Терапевтические отношения. Что это, как их видят в разных психологических моделях, как их определяю для себя я, почему именно так?
Понятия блока:
Реальность. Что это, и кто ее создает. Как общество конструирует реальность. Как мы конструируем ее в своей личной истории. Как и кем создается реальность в терапевтическом процессе.
Темы блока:
Послания общества, которые мы получаем, и как они влияют/могут повлиять на мою практику?
Как социум задает понятия нормы и болезни, психического здоровья, девиантности. Идея личности как социально сконструированного «я» в культурном и историческом контексте
Креативность в моей личной и семейной истории. Как этот опыт отражается на моей профессиональной деятельности?
Реальность. Что это, и кто ее создает. Как общество конструирует реальность. Как мы конструируем ее в своей личной истории. Как и кем создается реальность в терапевтическом процессе.
Темы блока:
Послания общества, которые мы получаем, и как они влияют/могут повлиять на мою практику?
Как социум задает понятия нормы и болезни, психического здоровья, девиантности. Идея личности как социально сконструированного «я» в культурном и историческом контексте
Креативность в моей личной и семейной истории. Как этот опыт отражается на моей профессиональной деятельности?
Блок 1
4 октября (10:00-12:00) Zoom - Истоки и эпохи.
18 октября (10:00-12:00) Zoom - Креативность.
25 октября Встреча в тройках* - Творческий контекст
Блок 2
1 ноября(10:00) Zoom - Психотерапевтические подходы.
15 ноября (10:00) Zoom - Призма – на что мы смотрим и что видим.
22 ноября Встреча в тройках - Терапевтический контекст и терапевтические отношения
Блок 3
29 ноября (10:00) Zoom - Социум и реальность.
6 декабря Встреча в тройках - Социальный контекст
13 декабря (10:00) Zoom - Творчество в семейной истории.
Завершающие встречи по итогам курса
20 декабря Встреча в тройках - Профессиональная идентичность. Цельность
27 января (10:00) Zoom - Завершение. Презентация творческих проектов.
* Время встреч в тройках участники определяют самостоятельно, продолжительность этих встреч 1-2 часа.
4 октября (10:00-12:00) Zoom - Истоки и эпохи.
18 октября (10:00-12:00) Zoom - Креативность.
25 октября Встреча в тройках* - Творческий контекст
Блок 2
1 ноября(10:00) Zoom - Психотерапевтические подходы.
15 ноября (10:00) Zoom - Призма – на что мы смотрим и что видим.
22 ноября Встреча в тройках - Терапевтический контекст и терапевтические отношения
Блок 3
29 ноября (10:00) Zoom - Социум и реальность.
6 декабря Встреча в тройках - Социальный контекст
13 декабря (10:00) Zoom - Творчество в семейной истории.
Завершающие встречи по итогам курса
20 декабря Встреча в тройках - Профессиональная идентичность. Цельность
27 января (10:00) Zoom - Завершение. Презентация творческих проектов.
* Время встреч в тройках участники определяют самостоятельно, продолжительность этих встреч 1-2 часа.
Какой документ получают выпускники курса?
Цифровой сертификат о прохождении курса
