Арт-терапия в работе
с детьми с нарушениями развития

О курсе

Иногда в работе с ребёнком возникает ощущение, что вы что-то упускаете.
Контакт обрывается, не успев возникнуть.
Поведение кажется непредсказуемым.
Творческие техники работают — но не дают устойчивого эффекта.
Мы предлагаем посмотреть на это иначе.
Этот курс — о том, как понимать происходящее с ребёнком не только через поведение, но через более широкий контекст: регуляцию, тело, среду, способ быть в контакте.
Мы будем рассматривать арт-терапию не как набор техник, а как способ видеть и выстраивать взаимодействие.

Курс посвящён работе с детьми, имеющими трудности в области:

• саморегуляции
• поведения
• коммуникации
• моторики и праксиса
• социального взаимодействия

Программа сочетает теорию и практику, включая разбор кейсов и супервизии, чтобы вы могли не только понимать, но и применять.

Что получите:

В результате курса у вас появится не только набор техник,
но более целостное понимание работы.

Вы получите:

• понимание принципов арт-терапевтического подхода в работе с детьми с особенностями развития

• способность видеть за поведением ребёнка его смысл и функцию

• навыки поддержки регуляции и эмоционального состояния

• опыт выстраивания контакта через творческую деятельность

• понимание, как среда влияет на процесс терапии

• инструменты работы с коммуникацией, моторикой и праксисом

• ориентиры для работы со сложными и неоднозначными случаями

• опыт супервизии и совместного анализа практики

Что попробуете:

На курсе вы будете не только слушать, но и работать с материалом.

• использовать арт-терапевтический подход в ситуациях, где привычные методы не дают результата

• рассматривать поведение ребёнка как форму коммуникации

• работать с трудностями саморегуляции через творческую деятельность

• выстраивать контакт, когда он не возникает напрямую

• адаптировать среду под особенности ребёнка

• использовать изобразительную деятельность как способ взаимодействия

• разбирать реальные и симулированные кейсы под супервизией

• подбирать позу и организовывать безопасное пространство при двигательных нарушениях

• работать с мелкой моторикой и праксисом как с частью терапевтического процесса

• исследовать смыслы повторяющегося и стереотипного поведения

• выстраивать взаимодействие в группе сверстников

• поддерживать родителей в процессе работы с ребёнком

Дарья Боголюбова-Кузнецова